Im Seminar sind Future Skills und insbesondere Diversität zentrale Leitprinzipien der Lehrer*innenbildung und erfordern Lernformate, die unterschiedliche Perspektiven, Kompetenzen und Lernvoraussetzungen erfahrbar machen. In meiner Lehrveranstaltung an der Bergische Universität Wuppertal setze ich im Rahmen des Förderprojekts ProViLe des Stifterverband XR-Projekte in Kombination mit KI-gestützten Lernumgebungen ein.

Die Lernphase im Seminar begann mit dem KI-Tool PromptCoach, das den Studierenden in einer geschützten Lernumgebung erste Erfahrungen im Prompt Engineering ermöglicht. Dabei wurden bereits erste Prototypen von Charakteren sowie deren Eigenschaften und Rollen entwickelt und reflektiert.

Im Anschluss an diese Phase des Prompt Engineerings entwickeln die Studierenden mithilfe KI-gestützter Werkzeuge differenzierte Persona-Profile, die als 3D-Avatare in XR-Szenarien umgesetzt werden. Ausgangspunkt ist strukturiertes Prompt Engineering mit PromptCoach, gefolgt von der Umsetzung in Blender, dem KI-Assistenten-Studio und Unity.

Insgesamt verdeutlicht das Seminarkonzept das Potenzial KI-gestützter XR-Lernumgebungen, Diversität als Gestaltungsprinzip zu verankern und Future Skills systematisch zu entwickeln.

Für Rückfragen zum Seminar wenden Sie sich bitte an Dr. Heike Seehagen-Marx.

Im Rahmen des Förderprojekts ProViLe entwickelten Studierende digitale Lernspiele zum Thema Sonnensystem mit Blick auf den Einsatz in der Grundschule. Mithilfe von Blender gestalteten sie dreidimensionale Modelle von Himmelskörpern und integrierten diese anschließend mit Unterstützung der Projektmitarbeiterinnen in spielerische Lernumgebungen in Unity. Ziel war es, grundlegende astronomische Inhalte kindgerecht, anschaulich und aktivierend aufzubereiten. Die entstandenen Lernspiele verbinden fachliches Lernen mit interaktiven und spielerischen Elementen und ermöglichen Schülerinnen einen motivierenden Zugang zu Sonne, Planeten und weiteren Bestandteilen unseres Sonnensystems.

Im Kontext des Projekts ProviLe entwickeln Lehramtsstudierende unter dem Gesichtspunkt mediendidaktischer Überlegungen eine 360°-basierte Lernanwendung zur Erdkröte und ihrem Lebenraum. So werden Themenbereiche wie das morphologische Erscheinungsbild, die ökologischen Beziehungen zwischen der Erdkröte und anderen Organismen als auch die anthropologischen Einflüsse auf deren Lebensweise adressat*innenorientiert gestaltet. Ziel dieser Projektarbeit ist, dass Studierende die Entwicklung von XR-basierten Lernpfaden erproben und im Hinblick auf den Umgang mit diesen Lernformaten im Rahmen ausgewählter Zielgruppen evaluieren.